認知モデリング―ACT-R理論に基づく心の解明 [単行本]✓

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目次 訳者まえがき 日本語版への序文 序文 目次 第1章 認知アーキテクチャ 1.1 Newell博士による究極の科学的問い 1.2 認知アーキテクチャとは何か？ 1.3 認知アーキテクチャ以外の研究 1.4 ACT-R：認知アーキテクチャ 1.5 認知アーキテクチャにおけるシンボル対コネクショニスト 1.6 付録：ACT-Rの歴史を概観する 第2章 脳内のモジュールの構成 2.1 機能と構造 2.2 モジュールを考慮したアーキテクチャ 2.3 車の運転：モジュールの動作 2.4 二重課題：モジュールによる並列性と直列性 2.5 モジュールを脳機構とマッピングする 2.6 総括 2.7 付録：脳の血中酸素量を予測する 第3章 人間の記憶のメカニズム 3.1 学習の多様性 3.2 宣言的記憶の構造と機能 3.3 認知アーキテクチャにおける宣言的記憶 3.4 ヒューリスティック判断における記憶の役割 3.5 認知システムにおける宣言的記憶の役割：リプリーズ 第4章 思考の適応的な制御 4.1 思考と行動の関係性について 4.2 関連する脳の構造 4.3 アーキテクチャ 4.4 エビデンス 4.5 総括 4.6 付録：プロダクションコンパイルについての留意点 第5章 人間になるためには何が必要か？：高校の代数学から得られた知見 5.1 人間の認知を研究するために，代数学をショウジョウバエ（モデル生物）のように扱う 5.2 比較発達研究からみた，人間が持つ数学の能力 5.3 社会的に獲得した知識の学習 5.4 代数学の学習に関する実験室研究：抽象化の制御 5.5 霊長類による逐次的なシンボリック操作行動との比較 5.6 一次方程式の解き方の学習：動的パターンマッチング 5.7 代数学的な概念の習得：メタ認知のために特別なアーキテクチャの特徴は必要か？ 5.8 総括 5.9 付録：学習時における教示の認知処理についての補足 第6章 どうして人間の心が存在しうるのか 6.1 現時点での回答 6.2 Newellの基準 6.3 意識の問題 6.4 付録：ACT-R の未来 文献 解説 ACT-Rと脳科学および教育心理学との接点（寺尾 敦） 解説 究極の問いを追求するコミュニティの形成にむけて（森田純哉） 解説 HCIにおける認知アーキテクチャ（松室美紀） 訳者あとがき 索引